Historia de un aprendiz, viaje a...

En sexto de primaria mis compañeros de Los Rosales y yo nos fuimos 4 días y 3 noches a Granada como viaje de fin de curso.

Pasaron varios acontecimientos divertidos que recordaré durante mucho tiempo.

Uno de ellos fue cuando, una mañana nuestros profesores entraron en la cabaña de las niñas mientras estábamos aún dormidas y para despertarnos cogieron pistolas de agua y empezaron a mojarnos. Aunque al principio nos enfadamos, les copiamos la idea y despertamos a los chicos de la cabaña de al lado de la misma manera. Tuvimos una guerra de agua inesperada, pero sobre todo divertida y muy emocionante.
Otro de los momentos que más me gusto, fue la noche antes de irnos a Sevilla. Nos prepararon una fiesta donde empezamos a bailar diferentes tipos de baile, sin embargo a mi me daba mucha vergüenza salir así que mis amigas me arrastraron a la pista y empezamos a hacer el tonto. Lo malo ocurrió cuando salimos de la sala (que estaba prohibido, ya que tenían que vigilarnos) y nos castigaron por ello.

En general , un viaje donde lo pase muy bien con todos mis amigos y si pudiera volver y repetirlo.

Evaluación y reflexión.

1) Cómo se relaciona lo que has aprendido con tu vida:

Ha sido bastante enriquecedor en los temas de literatura, también a la hora de hacer el teatro hemos utilizado otro método de investigación diferente pero interesante.

 2) Cómo han promovido los proyectos las capacidades del grupo-aula en su conjunto y de tu grupo cooperativo: 

Se ha experimentado en todo momento un ambiente de trabajo estable, hemos unido nuestros lazos ayudándonos mutuamente.

3) Qué puede mejorar en el desempeño.

Más actividades grupales para crear una mayor unión de los lazos de los integrantes de cada grupo.

4) Conclusión: ¿qué es lo más importante para que “fluya” el aprendizaje?

Buen ambiente, una buena base, motivación y esfuerzo.

La coordinación sintactica

1.Coordinación copulativa. 

•  Nexos.
•  Relación lógica entre proposiciones coordinadas.
•  Puede unir proposiciones subordinadas.
•  La conjunción no es una yuxtaposición.
• Se puede omitir un verbo en la coordinación.

2.Coordinación disyuntiva.

•  Nexos.
•  Con valor inclusivo o excluyente, en cuyo caso es una coordinación descontinua.

3.Coordinación adversativa.

•  Nexos.
•  Matización entre proposiciones coordinadas.
• En contraste, puede ponerse proposiciones subordinadas.

4.Coordinación discontinua.

•  Se establece una correlación entre dos nexos y sus proposiciones.
•  Puede  distinguirse entre: Coordinación discontinua disyuntiva,  coordinación discontinua copulativa.

5.Construcción ilativa.

•  Nexos; conjunciones y locuciones conjuntivas.
• Como conectores consecutivos están los adverbios y las locuciones adverbiales.
•  Las conjunciones no cambian de posición.

Reformuladores explicativos:

•  Los nexos explicativos no son coordinantes, si no marcadores discursivos.
•  Estos componen un párrafo o texto.
•  Marcan y organizan la relación entre el tema y el comentario (o varios)

Compuestas por subordinación.

1.Rasgos generales de la composición.

 La presencia de nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus partes.
 La función sintáctica.

•  Coordinación: Funciones interdependientes aunque sea en relación lógica.
•   Subordinación:  Complementos del nombre o del verbo.

 El papel semántico de la subordinación.

•  Argumento.
•  Adjunto.
•  Adyacente o complemento del nombre.

2.Coordinación y subordinación.

Podemos diferenciar las relaciones compuestas en dos:

• Oraciones compuestas por coordinación: Son interdepedientes pero no desempeñan una función sintáctica.
• Oraciones compuestas por subordinación: Una de las proposiciones realizan una función sintáctica.

3.Nexos subordinantes.

Conjunciones y locuciones conjuntivas:

•  Sustantivas y completivas.
•  Adverbiales consecutivas.
• Comparativas.
•  Temporales.
•  Modales.
•  Locativas.
•  Causales.
•  Finales.
•  Concesivas.
•  Condicionales.

Pronombres, determinantes y adverbios relativos.
Determinantes, pronombres y adverbios interrogativos.
Nexos polivalentes.

4.Formas no personales del verbo.

Su presencia es signo de subordinación sintáctica:

•  Infinitivo.
•  Gerundio.
•  Participio.

5.Tipos principales de subordinación.

•  Adjetiva:  La PS funciona como adyacente del SN.
•  Sustantiva: La PS se vincula al verbo principal como argumento.
•  Adverbial: La PS realiza la función de un adjunto.

6.Tipos particulares de subordinación.

•  PS sustantiva, complemento del verbo, adjetivo o adverbio.
•  PS adjetiva sustantiva, argumento verbal.
•  PS sustantiva de infinitivo, complemento circunstancial.
•  PS avebial, adjunto o complemento oracional.

Portafolio final: lengua.

Es la obligación de los que viven a sueldo.

-Verbos: Es: 3ªpersona, singular, presente. Viven: 3ªpersona, plural, presente.

-Nexos: (los que) que: pronombre relativo.

-S. O.: Esa

-SV / Predicado nominal:  Es la obligación de los que viven a sueldo.

-SN / Atributo: la obligación de los que viven a sueldo.

-Determinante: la
-Nombre: obligación

-SPrep / CN: de los que viven a sueldo
-Preposición: de
-SN: los que viven a sueldo
-N.: los (pronombre personal)
-Proposición Subordinadjetiva de relativo, en función de Adyacente: que viven a sueldo.

-SN / Sujeto: que (pron. relativo)

-SV/Predicado: viven a sueldo.

-Verbo: viven.

-SPrep / CCModo: a sueldo

Esta oración es subordinada adjetiva introducida por el nexo "que" .
La primera proposición es "es la obligación de los que viven a sueldo" y la segunda es "es la obligación".
Es una oración de subordinación adjetiva.
Hace función del sujeto: la obligación ( omitido esa)


Papeles semánticos:

• Agente: los que viven a sueldo.
• Objeto afectado: la obligación.
• Experimentador: no hay.
• Destinador: no hay.
• Destinatario: no hay.
• Ayudante e instrumentador: no hay.
• Hablante: no hay.
• Tema evaluado: la obligación.
• No hay circunstantes.

Actantes principales:

• Sujeto: Bernarda.
• Destinatario: La Poncia

Memoria: 1. Capacidad de recordar. 2. Imagen o conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasados que quedan en la mente.

Pasar: 1. Producirse [un hecho] de forma espontánea.2. Estar [una cosa] en condiciones de ser usada.

•  Circunstante ubicación (aquí).
• Causante: Una cosa muy grande
• Destinatario: Bernarda
• Destinador: La Poncia
• Tema evaluado: Una cosa muy grande

La oración compuesta: rasgos.

1.Rasgos indicadores.

• Presencia de dos o más verbos en cualquiera de sus formas, cada verbo da lugar a SV.
• Presencia de nexos: conjunciones ( que, cuando...), locuciones conjuntivas (así que, siempre que...), pronombres y adverbios relativos (donde, cuando...), determinantes, pronombres y adverbios interrogativos (si, que...).

2.La composición oracional.

• Consiste en la unión de dos o más proposiciones oracionales, gracias a la presencia de un nexo o un verbo en forma no personal.

Ej: Vienen y van.

3.El valor del nexo.

• La presencia del nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus partes.

                    -Relación lógica: coordinante, subordinante o coordinante y subordinante.
                    -Papel semántico: argumento, adjunto.
                    -Función sintáctica: coordinación, subordinación.

4.Coordinación y subordinación.

Las proposiciones son:

• Interdependientes, a través del nexo, pero no desempeñan una función sintáctica: oraciones compuestas por coordinación.
• Una de las proposiciones realiza una función sintáctica con respecto a la otra: oraciones compuestas por subordinación.

5.Tipos de coordinación.

• Copulativa: además de unir, da pie a interpretar una relación lógica o una secuencia de hechos.
• Disyuntiva: representa un dilema.
• Adversativa: significa una refutación de la proposición anterior.
• Discontinua: establece una correlación.
• Ilativa.
• Reformuladores explicativos: son marcadores.

6.Tipos de subordinación.

• Adjetiva: la PS funciona como adyacente del SN o CN.
• Sustantiva: la PS se vincula al verbo principal como argumento.
• Adverbial: la PS realiza una función de adjunto.ç

7.Nexos y marcadores discursivos.

• Las conjunciones y las locuciones conjuntivas actúan en el plano de la oración simple. Subordinantes y coordinantes.
• Adverbios y locuciones adverbiales organizan el conjunto del texto. Marcadores discursivos.
• Conjunciones o locuciones conjuntivas se usan como marcadores cuando significan un cambio de tema.

Tipos de oración simple.

 Estructura y relevancia comunicativa.

La estructura sintáctica no ocurren en abstracto, aunque sean posibilidades normales.
Las formas de construir la oración obedecen a la intencionalidad de los hablantes.
El argumento más relevante requiere de un verbo y una estructura que lo haga ostensible.
Distintas perspectivas sobre los mismos hechos dan lugar a construcciones distintas.

1.Oraciones distintas según el atributo.

• Oraciones predicativas: término poco apropiado.
• Oraciones copulativas: verbos copulativos.
• Oraciones semicopulativas: verbos semicopulativos.

 2.Oraciones distintas según el sujeto.

•  Oraciones activas: término poco apropiado.
•  Oraciones pasivas perifrásticas: con sujeto paciente y admite complemento agente.
• Oraciones pasivas reflejas: con sujeto paciente.
• Oraciones impersonales: sin sujeto léxico.
• Oraciones impersonales reflejas: tienen un sujeto colectivo.

3. Oraciones distintas según el CD.

•  Construcciones transitivas: con un complemento directo.
• Construcciones intransitivas: No admiten CD, con un complemento de régimen, verbo inacusativo, verbos de emoción.
• Perífrasis acusativas.

4. Oraciones Reflexivas y Pseudorreflejas.

• Reflexivas y Recíprocas: verbos transitivos que desempeñan un argumento

- Reflexiva o recíproca directa: pronombre CD.

-Reflexiva o recíproca indirecta: solo ocurre cuando ya hay un CD, por lo que el pronombre                 actúa de CI.

•   Oraciones Pseudorreflejas: verbos pronominales cuyo morfema pronominal es una marca de otro argumento existente.

- El morfema pronominal sirve como marcador de que el sujeto es o se transforma en                             experimentador.

- Puede ser Transitiva o Intransitiva

5. Tipos de Oraciones Simples: estructura, relevancia y perspectiva.

•   Pronombre: Personal átono "se" argumento en función de CI, reflexivo recíproco "se"argumento en función de CD y CI y morfema pronominal "se" marca de sujeto experimentador pero sin función sintáctica.
• Modificador invariable: Morfema de pasiva refleja"se" marca de sujeto paciente y morfema impersonal "se" tiene un sentido colectivo